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LVDVS es independiente de cualquier método de enseñanza que aborden los profesores, porque no ofrece teoría gramatical, sino ejercicios prácticos, y se encuentra estructurado en cuatro apartados: el primero, "Ejercicios de flexión y formación de oraciones", contiene ejercicios concebidos para que el estudiante ponga en práctica sus conocimientos de morfología nominal y verbal, sin necesidad de recurrir a la memorización irracional o a la repetición completa de los paradigmas;, el segundo, "Iniciación a la traducción. Textos sencillos", se compone de series de oraciones, en su mayoría extraídas de autores clásicos, que inician al estudiante en la traducción, a la vez que le permiten poner en práctica los conocimientos de morfología y sintaxis latinas que va adquiriendo; el tercero, "Traducción. Selección de autores y textos", responde a la recomendación institucional de ejercitar la comprensión y traducción de textos sencillos de autores clásicos desde el primer año, el último, "Cuadros informativos", incluye, a manera de apéndice, esquemas que resumen la declinación y la conjugación latinas, y cuadros con el régimen de las preposiciones, y con las conjunciones coordinantes y subordinantes, para facilitar al estudiante su acercamiento a la sintaxis latina casual y oracional.
Esta edición incluye, además, una selección de ejercicios recortables, que complementan algunos temas esenciales de morfología nominal y verbal, con el fin de que tanto los alumnos como el profesor adviertan si tales temas han sido ya adecuadamente asimilados o si es necesario reforzarlos.
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Santiago Martínez, María de Lourdes
Es licenciada y maestra en Letras Clásicas por la Facultad de Filosofía y Letras de UNAM; en 1996 se hizo acreedora del reconocimiento Distinción Universidad Nacional para Jóvenes Académicos en el área de Docencia en Humanidades. Desde 1985 se ha desempeñado como profesora de Latín I a VI en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Ha participado en programas de formación docente organizados por la DGIRE o por la DGAPA, impartiendo cursos de actualización de Etimologías Grecolatinas del Español y de Latín para profesores del bachillerato.
    [toc] => Prólogo	5
^	PRIMERA PARTE EJERCICIOS DE FLEXIÓN Y FORMACIÓN DE ORACIONES	7
o	Relación caso-función	9
o	Primera declinación. Sustantivos	11
o	Segunda declinación. Sustantivos	13
o	Concordancia sustantivo-adjetivo	14
o	Cuarta y quinta declinaciones	18
o	Tercera declinación. Parisílabos e imparisílabos regulares	25
o	Tercera declinación. Parisílabos e imparisílabos irregulares	26
o	Adjetivo. Grado positivo. Primera y segunda declinaciones	31
o	Adjetivo. Grado positivo. Tercera declinación	32
o	Adjetivo. Grado comparativo	35
o	Adjetivo. Grado superlativo	36
o	Grados del adjetivo	37
o	Conjugación regular activa. Tiempos de presente (infectum)	42
o	Conjugación regular activa. Tiempos de perfecto (perfectum)	43
o	Conjugación regular activa. Imperativo y modos nominales	48
o	Pronombres	52
o	Pronombre relativo	54
o	Construcción de acusativo con infinitivo (AcI)	57
o	Conjugación regular pasiva	60
o	Participios	69
o	Voz activa y voz pasiva	74
o	Tercera conjugación temática	78
o	Conjugación perifrástica	80
o	Conjugación irregular	83
o	EJERCICIOS RECORTABLES	89
^	SEGUNDA PARTE o INICIACIÓN A LA TRADUCCIÓN. TEXTOS SENCILLOS	109
o	Primera declinación	111
o	Segunda declinación	112
o	Primera y segunda declinaciones	113
o	Cuarta y quinta declinaciones	115
o	Primera, segunda, tercera, cuarta y quinta declinaciones	116
o	Adjetivo. Comparativo y superlativo	120
o	Adjetivos numerales	122
o	Pronombres	123
o	Conjugación regular activa	126
o	Conjugación regular pasiva	128
o	El verbo sum, es, esse, fui y sus compuestos	130
o	Verbos deponentes y semideponentes	131
o	Verbos irregulares	132
o	Conjugación perifrástica activa y pasiva	134
^	TERCERA PARTE o TRADUCCIÓN. SELECCIÓN DE AUTORES Y TEXTOS	135
o	M Tulli Ciceronis Epistulae ad familiares, XIV	137
o	C. Iuli Caesaris Commentariorum de Bello Gallico Liber Sextus	140
o	C. Valerii Catulli Carmina	143
o	Phaedri Augusti Liberti Fabularum Aesopiarum	146
o	L. Annaei Senecae Epistulae Morales ad Lucilium	149
o	Eutropii Breviarium liben primus	154
o	Hygini Fabulae	156
^	CUARTA PARTE o CUADROS INFORMATIVOS	161
o	Declinaciones latinas	163
o	Conjugación regular activa. Modos personales	164
o	Conjugación regular activa. Modos nominales	165
o	Conjugación regular pasiva. Modos personales	166
o	Conjugación regular pasiva. Modos nominales	167
o	Conjugación perifrástica activa	167
o	Conjugación perifrástica pasiva	168
o	Preposiciones	169
o	Conjunciones	172
^	BIBLIOGRAFÍA	175
    [free_reading] => El presente material, LVDVS. Latín I y II. Ejercicios graduados, producto del proyecto PAPIME EN402704: Elaboración de material didáctico para la enseñanza del latín en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, está dirigido a los estudiantes del primer año de latín de la Licenciatura en Letras Clásicas y es independiente de cualquier método de enseñanza que aborden los profesores, pues no ofrece teoría gramatical latina, sino ejercicios prácticos.
No hay duda de que existe una amplia bibliografía para la enseñanza del latín; sin embargo, en general son materiales creados en el extranjero, para estudiantes ajenos a nuestras propias circunstancias sociales. Gracias al apoyo de la Dirección General de Asuntos del Personal Académico de la UNAM, a través del Programa de Apoyo a Proyectos para la Innovación y Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME), ya han empezado a publicarse en nuestra universidad materiales creados por profesores mexicanos que atienden las necesidades de nuestros propios estudiantes.
Este libro, LVDVS. Latín I y II. Ejercicios graduados, sigue esta tendencia y responde a los contenidos programáticos establecidos en los planes de estudios de la Facultad de Filosofía y Letras para el primer año de latín, por lo que puede ser utilizado en cualquiera de las modalidades en las que esta lengua se imparte en la propia Facultad, por ejemplo, Latín I y II en la licenciatura en Letras Clásicas, Latín 1 y 2 en la licenciatura en Lengua y Literaturas Hispánicas, y Latín I y II en los Cursos Básicos de Traducción.
La obra está estructurada de la siguiente manera:
PRIMERA PARTE: Ejercicios de flexión y formación de oraciones. Contiene, en primer lugar, ejercicios concebidos para que el estudiante ponga en práctica sus conocimientos de morfología nominal y verbal, sin necesidad de recurrir a la memorización o la repetición completa de los paradigmas. Luego están los ejercicios de formación de oraciones, que buscan reforzar las estructuras sintácticas básicas para un estudiante de primer año.
SEGUNDA PARTE: Iniciación a la traducción. Textos sencillos. Esta parte se compone de series de oraciones, en su mayoría de autores clásicos. Estas oraciones responden también a los contenidos programáticos del curso e inician al estudiante en la traducción, al permitirle poner en práctica los conocimientos de morfología nominal y verbal.
TERCERA PARTE: Traducción. Selección de autores y textos. La selección responde a la necesidad de ejercitar la traducción desde el primer año: se trata de textos sencillos de autores clásicos. Estos textos se presentan no según su grado de complejidad, sino en el orden cronológico de sus autores, de manera que cada profesor, de acuerdo con sus propias necesidades o preferencias, decida en qué orden y según qué método se trabajen en clase. Los textos no han sido modificados; se presentan al estudiante en su forma original, porque ésta es la forma en la que él encontrará siempre las obras. El profesor, al preparar el texto, advertirá qué elementos de sintaxis ofrecer como ayuda a su grupo, pues no todos los grupos son iguales y las estructuras sintácticas que para algunos son complicadas, para otros quedan claras desde la primera explicación.
CUARTA PARTE: Cuadros informativos. Se incluyen aquí algunos esquemas que resumen la declinación y la conjugación latinas, y cuadros con el régimen de las preposiciones y las conjunciones, en un intento por facilitar al estudiante su acercamiento a los textos.
Esta edición incluye, además, una selección de ejercicios recortables, que complementan algunos temas esenciales de la morfología nominal y verbal; estos ejercicios se incluyen para que tanto los alumnos como el profesor adviertan si esos temas ya han sido adecuadamente asimilados, o si es necesario reforzarlos.
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