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Claudia Brogna, Patricia, (coordinadora y editora)
Doctora en Ciencias Políticas y Sociales por la unam. Profesora asociada 
C, tiempo completo de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la 
unam. Responsable del Proyecto Derechos Humanos y Discapacidad y 
coordinadora del Seminario Permanente sobre Discapacidad (pudh-fcpys, 
unam). Miembro de la Red Internacional de Instituciones de Educación 
Superior para la Investigación Transdisciplinar en Discapacidad, así como 
de la Red de Investigadores sobre Discriminación y de la Red Interuniversitaria Latinoamericana sobre Discapacidad y Derechos Humanos. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (sni) 1. 
orcid: https://orcid.org/0000-0002-0873-6325
Google académico: https://scholar.google.com/citations?user=f6Xm6
NEAAAAJ&hl=es
Publicaciones recientes:
Brogna, P. (2022). Procesos de individualización y derecho al libre desarrollo de la personalidad de las personas con discapacidad. Notas sobre 
México y Colombia. En Bacca, A. (Coord.), Individualización y derecho 
al libre desarrollo de la personalidad. México: unam.
Brogna, P. y Peña, C. (2021). Educación superior, Covid 19 y discapacidad: los retos de la Universidad Nacional Autónoma de México durante 
la contingencia. Revista Inclusiones. Chile.
Brogna, P. (2021). Políticas de identidad en sociedades “anormalizadas”. Ur-ismo y discapacidad en México. En Loeza, L. (Coord.), Políticas 
de identidad en el contexto de la crisis de la democracia. México: ceiichunam.
Brogna, P. (2020). El campo académico de la discapacidad: pujas por 
el nodo de sentido. En Dossier Discapacidad y Ciencias Sociales, Acta 
Sociológica. México: fcpys-unam.
    [toc] => Introducción 13
Patricia Brogna
Coordenadas teóricas y mediaciones conceptuales 17
Educación inclusiva: polisemia y complejidad 26
Análisis de brecha: una herramienta
para medir distancias, vacíos y carencias 29
Estado del arte 32
Referencias 35
El “detrás de la escena” 43
Patricia Brogna
Diseño de la investigación y estrategias metodológicas 43
Referencias 49
PARTE 1. RESULTADOS SOBRE CONTEXTOS NACIONALES 51
Capítulo 1. Panorama de la discapacidad
y la educación superior en México 55
Patricia Brogna, Uriel Martínez Pacheco,
Irma Lorraine Mercado Sánchez y Anahí Hernández Hernández
Datos sociodemográficos de la población con discapacidad 56
Datos sobre estudiantes con discapacidad
en educación superior 67
Marco normativo programático de México 80
Lineamientos para fomentar la inclusión de las personas
con discapacidad en la Universidad Nacional
Autónoma de México 91
Conclusiones 93
Referencias 93
Capítulo 2. Panorama de la discapacidad
y la educación superior en España 95
Inmaculada Zambrano Álvarez, Rosa María Díaz Jiménez
y María Dolores Yerga-Míguez
Población con discapacidad y niveles educativos 95
Marco de inclusión de personas con discapacidad
en la educación 100
Visibilidad de la discapacidad en el contexto universitario.
Docencia, investigación y transferencia 106
La discapacidad en los planes de estudio 110
Conclusiones 112
Referencias 113
Capítulo 3. Panorama de la discapacidad
y la educación superior en Colombia 123
Lida Maritza Gil Obando y Rocío Molina Béjar
Marco normativo programático de Colombia 123
Estado del arte sobre normatividad en discapacidad
y educación superior 138
Resultados del trabajo de campo realizado en 2 ies
de Colombia frente a discapacidad y normatividad
en educación superior 149
Conclusiones 171
Referencias 172
PARTE 2. RESULTADOS, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN 175
Capítulo 1. Investigar y educar en pandemia 177
Claudia Leticia Peña Testa y Patricia Brogna
Conclusiones y recomendaciones 182
Referencias 183
Capítulo 2. Sobre las universidades: del hecho al dato 187
Patricia Brogna
Análisis sobre el marco normativo: texto y contexto 189
Identificación de estudiantes con discapacidad 192
Accesibilidad 193
Programas y acciones 194
Capítulo 3. Mapeo de redes en educación superior
y discapacidad 199
Patricia Brogna, Márgara Millán y Uriel Martínez Pacheco
Identificando y movilizando redes 199
Los organismos y organizaciones internacionales
y regionales 199
Una Red Internacional para la Investigación
Transdisciplinar en Discapacidad 207
Conclusiones 208
Referencias 209
Capítulo 4. En sus palabras: alumnos y docentes
(resultados de entrevistas) 211
Patricia Brogna
Ejes de consulta 215
Reflexiones finales 225
Glosario 229
Anexos 235
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